CONTADOR DE VISITAS

contador gratuito

CONTADOR DE VISITAS.

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quinta-feira, 27 de novembro de 2008

CONVITE.

O Centro de Formação Continuadada de Professores da Universidade de Brasília/CFORM convida (TODO MUNDO ) para Seminário Final do Curso Alfabetização & Linguagem.
Local:Centro Comunitário Athos Bulcão Campus Universitário Darcy Ribeiro.
Data: 09 de dezembro de 2008.
Hora : 9h às 18h.
Essa é uma excelente oportunidade para socializarmos nosso aprendizado ao longo desse curso,pois a valorização profissional,intelectual,social,moral e afins tem que partir de nós mesmos.Porque se nós não valorizarmos nossa profissão,quem o fará?
Por isso venham,registrem suas presenças.
Obs: Essa foto mostra alguns dos nossos alunos do -Projeto Vereda- expondo seus trabalhos na Feira Cultural.

DECISÕES - 27-11-2008

A aula desse dia,iniciou-se com abraços fraternos,boas-vindas,sorrisos e afins.Em seguida nós lanchamos e decidimos como será o amigo-oculto:qualquer coisa no valor entre $15,00 e $20,00,no centro Cultural do CEM 02 mesmo, o sorteio será feito na hora e cada colega deverá levar lanche para fazermos uma confraternização. A tutora Lenita leu um texto intitulado QUAL O SEU DIFERENCIAL? Em seguida fizemos comentários acerca desse texto em relação a nossa prática pedagógica e o tutor Maurício exibiu um vídeo cujas personagens são alunas do letramento de outros estados e o tema era _ a falta de criatividade e de ação de muitos professores.Nesse sentido eu recomendo o filme: ESCRITORES DA LIBERDADE,muito bom mesmo!!!
Em seguida, recebemos um texto intitulado DIFERENTES CONCEPÇÕES DE LÍNGUA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA,da professora Maria Luiza Monteiro Salles Coroa -UnB e iniciamos a leitura do mesmo.À medida que íamos lendo o professor-tutor Maurício ia nos explicando os pontos relevantes do texto para reflexão acerca da nossa prática pedagógica:
¨Língua como estrutura-
*unidade de análise-palavra;
*ênfase na alfabetização-codificação e decodificação;
*contexto desprezado;
*texto como pretexto;
Língua-interação(sócio-interacionista)-
*unidade de análise-texto;
*ênfase no letramento;
*discurso como sinônimo de texto;
*contexto integrante-diálogo com o texto;
*texto como ponto de partida-unidade privilegiada;
*discurso-realização simbólica....¨
Assim,¨o que importa,no fundo,é considerar que a opção pela unidade de trabalho texto desloca para posturas teóricas não-formalistas as concepções que nortearão as tomadas de decisão do professor nas estratégias de ensino aprendizagem.¨Id ibiden,página 04.
Para mim essa é a palavra-chave:decisão.Pois não basta querer mudar,inovar,ser um diferencial.Tem que ter atitude.Pois nossa Língua Portuguesa é viva,dinâmica,fluente e ¨traiçoeira¨,se a pessoa bobear cai nas suas armadilhas.

quinta-feira, 20 de novembro de 2008

LETRAMENTO DIGITAL.

No encontro de hoje,20-11-2008-quinta-feira,nós fomos ao laboratório de informática do CEF 20 para praticarmos nosso letramento digital.Ou seja,como a maioria dos/das colegas preferiram blog a portafólio manuscrito,nós usamos os computadores daquela escola para que as pessoas que ainda não construíram seus blogs,pudessem fazê-lo,já que,infelizmente,esse curso ALFABETIZAÇÃO & LINGUAGEM encerrar-se-á no dia 04-12-2008.
No laboratório de informática,nós nos dividimos em dois grupos:os que já têm blogs prontos e os que ainda não criaram os seus e uns ajudamos os outros.Assim,aqueles colegas que não haviam registrados seus ambientes virtuais fizeram-no hoje.Por isso desejamos toda sorte do mundo para aqueles que começaram suas postagens hoje.Porque,aqui para nós,não é pouca coisa não! Creio que os colegas terão de se desdobrarem para deixar tudo pronto até ao final desse curso.
Particularmente eu alimento dois blogs:o desse curso cujo endereço é http://www.jeqjeq.blogspot.com.br/ com postagens desde o início do curso,que ocorreu no dia 03-04-2008 e o outro cujo endereço é http://wwwcorrecaodefluxoblogspot.blogspot.com.br com postagens desde agosto,quando nós tivemso a idéia de criar uma ferramente mais eficiente e eficaz de interação com os nossos alunos do projeto VEREDA,antigo Correção de Fluxo.Só que eu não tenho como provar essa interação porque não consegui postar um contador de visitas nesse blog.Mas eu creio que pratiquei o letramento digital com meus alunos durante esse ano porque,através do blog, eles puderam e ainda podem interagir conosco na escola,com os colegas de turma e com o mundo,já que muitos deles possuem computador em casa.Inclusive eu fui à casa de um deles ajudá-lo acessar o site do blog da turma porque o endereço eletrônico ficou muito longo e ele não estava conseguindo fazer a página abrir.
E assim as coisas vão acontecendo.

domingo, 16 de novembro de 2008

AUTO-AVALIAÇÃO.

Essa é uma das coisas mais difíceis para mim:falar de mim mesmo,mas também não sou de fugir da raia,então,se é para fazer uma auto-avaliação,vejamos:
*Sempre cheguei cedo em todos os encontros ,durante o curso;
*Não faltei a nenhum encontro,pois os que eu não pude ir pela manhã(porque eu estava fazendo o curso para atuar nas turmas de Correção de Fluxo),eu fui à tarde,com excessão de um, que foi paralisação da categoria.
*Participei de todas as atividades propostas pelos tutores Maurício e Lenita.
*Li todos os fascículos e trabalhei com meus alunos algumas das sugestões dos autores na seção - Retratos de sala de aula.
*Fui atento e participarivo,no decorrer das aulas,pois essas são algumas das minhas características.Se é para participar,então vamos participar e não ficar resmungando.
*Fui à Feira do Livro com os colegas do curso e os tutores,assistimos palestras e compramos livros da Literatura de Cordel.
*Criei e incrementei o blog,só não gostei muito foi do título,mas depois que já estava pronto eu preferi não mudá-lo.
*Fiz todas as postagens obrigatórias:VARIAÇÃO LINGUÍSTICA,LETRAMENTO DIGIRAL,DESMUNDO-O FILME;AUTO-AVALIAÇÃO,que estou fazendo agora.
*Li todos os textos extras que a nós eram oferecidos e algumas fererências bibliográficas também.Leitura essa que eu pretendo verticalizar ao longo da minha docência e sempre que surgirem quaisquer dúvidas,pois elas são de importância cerne para quem pleiteia ser um educador moderno,atuante e crítico linguisticamente.Pois todos esses autores escrevem textos muito fluentes,fáceis e comunicativos.
*Assim,creio que cumpri todas as etapas do curso ALFABETIZAÇÃO & LINGUAGEM.Se houve alguma falha da minha parte eu humildemente peço perdão e prometo continuar estudando, pois esse curso foi apenas o início de uma longa jornada que eu pretendo percorrer até atingir o ápice piramidal do conhecimento.
Um forte abraço,um beijo no coração e até a próxima.

sábado, 15 de novembro de 2008

LINGUAGENS E REPRESENTAÇÕES.

¨Conhecer a existênsia do uso de outras línguas diferentes da Língua Portuguesa,idioma oficial,significa não só ampliação de horizontes,como também compreensão da complixidade do país.A escloa tem a possibilidade de trabalhar com esse panorama rico e complexo,referindo-se à existência,estrutura e uso de centenas de línguas.Pode,com isso,além de oferecer informações e possibilidtar reflexões sobre a língua materna,promover a compreensão de como se constituem identidades e singularicades de diferentes povos e etnias,considerando as diferentes línguas(o bilinguismo e o multilinguismo) e linguagens presentes nas diversas regiões do Brasil e de outros países. É necessário considerar outros modos de comunicação,como a linguagem do corpo e a linguagem das artes em geral,permitindo transversalizar,em particular,com Educação Física e Arte.A música,a dança,as artes em geral,vinculadas aos difetentes grupos étnicos e a composiões regionais típicas são manifestações culturais que a criança e o adolescente poderão conhecer e vivenciar.Dessa forma enriquecerão seu conhecimento sobre a diversidade presente no Brasil,enquanto desenvolvem seu próprio potencial expressivo. Cabe ressaltar que povos culturammente distintos privilegiam formas distintas de comunicação.A língua falada é apenas uma delas;a escrita alfabética é outra.O corpo é meio de comunicação por excelência:pintura corporal,de diferentes etnias,possui as características de um sistema de comunicação visual,rigidamente estruturado e capaz de simbolizar eventos como o nascimento de uma criança,o casamento ou outros estágiosda vida de um indivíduo.Como arte,a pintura corporal,a cerâmica,a escultura,a cestaria eoutras formas de expressar o conhecimento e a comunicação,exprimem a experiência dos povos que as produziram,e só a partir da configuração cultural de cada um desses povos é que a arte pode ser entendida e apreciada. A linguagem oral,por sua vez,pressupõe a investiugação das histórias orais em diferentes épocas e contextos,como transmissoras de uma determinada cultura,tendo em vista preservar e reinventar valores,normas e costumes no interiro daquele grupo social.Daí a sua relevância para a configuração de nossa memória e identidade.¨(PCNs,pág.134).
Essa é uma pequena colaboração acerca do tema sugerido pelo título dessa postagem,com a seguinte ênfase:em quase todos os fascículos desse curso,os autores citaram algumas partes dos Parâmetros curriculares Nacionais.Então eu decidi lê-los com mais atenção e descobri que são realmente uma grande fonte de inspiração e ensinamento acerca da ética,pluralidade cultural,maio ambiente,saúde,orientação sexual,trabalho e consumo e afins.
Por isso,quem quer ter crédito em qualquer argumentação científica,essa é uma excelente referência bibliográfica.

CORRESPONDÊNCIAS POSTADAS.

É enternecedor saber que o Brasil,atualmente,é o segundo país no mundo em acesso à Internet.Isso é bom por um lado mas ruim por outro.Porque as pessoas conectadas com o mundo mantêm-se informadas,lêem os mais variados textos,enviam mensagens via e-mail,participam de fóruns de discussão,de chats,de teleconferências e usam todas as ferramentas que a tecnologia de informação dispõe atualmente.E nesse universo comunicativo,usa-se muito o telefone fixo,móvel e a Internet para se enviar e-mails.
Então muitas pessoas se perguntam,para que servem os Correios,se todo munto se comunica via tecnologia? Engana-se quem pensa que as Empresas de Correios e Telégrafos,atualmente, só enviam contas para as residências das pessoas.Que ninguém mais manda carta,que ninguém mais escreve para ninguém,que a comunicação é toda feita via tecnologia.Mas aí,esbarramos em outro problema:a extenção territorial.Isso significa que nem todos os brasileiros têm acesso às tecnologias de comunicação citadas anteriormente.E que,muitas vezes,essa comunicação tem que ser feita ao estilo antigo,em forma de carta,telegrama,enfim,via Correios.Pois há muitas cidades,vilas,corrutelas nos longínquos rincões do Brasil que as pessoas sequer têm energia elétrica em suas casas.E a comunicação é precária,do tipo que aparece nos filmes O MENSAGEIRO com Kelvin Costner,CENTRAL DO BRASIL com Fernanda Montenegro,NARRADORES DE JAVÉ,etc.E algumas músicas:Meu caro amigo,de Chico Buarque de Holanda e E.C.T.,de Nando Reis,Marisa Monte,Carlinhos Brown,etc.
Uma pesquisa feita ano passado mostrou que,ao contrário do que muita gente pensa,o brasileiro continua se comunicando via correspondências postadas,sejam cartas,cartões postais,de aniversário,de Natal,enfim,todo tipo de mensagem que tem os Correios como elo entre emissor e receptor.Até porque,comunicar é preciso,pois¨ quem não se comunica se estrumbica¨,dizia o saudoso Abelardo Barbosa(Chacrinha).
Ainda bem que esse é o nosso(não sei até quando)Brasil.O país do futebol,da cerveja gelada,do sol escaldante ,das mulheres mais bonitas do mundo,dos juros mais altos do mundo e dos contrastes culturais,sociais,econômicos,morais,territoriais,financeiros,religiosos,sexuais,...Ufa!¨Eu te amo meu Brasil,eu te amo!/Meu coração é verde,amarelo,branco,azul,anil!/eu te amo...¨
O fato é que,enquanto o Brasil for o país que nós conhecemos,com toda essa diversidade de fauna e de flora,as correspondências postadas nunca sairão de moda.
Assim,¨Ninguém,em sã consciência,pode dizer que esse ¨desabafo¨não é um texto.Falta muito pouco para que esteja inclusive dentro das normas da língua padrão.Entre outras quelaidades,este é um texto bastante expressivo,tem corência,embora,diga-se de passagem,tenha uma linguagem um tanto chã.Ressalta-se,entretanto,que,se o tipo delinguarem for alterado numa eventual reescritura,o texto poderá não mais cumprir a função comunicativa básica:a de expressar raiva,revolta contra a infustiça sofrida.¨(VilmaR.Corrêa,Fatores de Textualidade,p.17).

AUTORES DO CORDEL.

Em se tratando de Literatura de Cordel no Brasil,o Nordeste é um relevantíssimo difusor dessa modalidade literária.Haja vista a participação de vários autores nessa prática cultural.Por exemplo Firmino T. do Amaral,Arievaldo Viana,Abraão Batista e muitos outros.Pois,na Feira do Livro havia centenas deles expondo seus trabalhos.
Mas,entre tantos,há um autor de grande destaque,talento e projeção nacional,que é considerado o papa da Literatura de Cordel,estamos falando de Patariva do Assaré.Que segundo a professora Vilma R.Corrêa ¨Antônio Gonçalves da Silva,o Patativa do Assaré,nasceu em 1909 em uma pequena propriedade rural,no município de Assaré,no Sul do Ceará.Tem inúmeros folhetos de cordel e poemas publicados em revistas e jornais.Patativa do Assaré era unanimidade no papel de poeta mais popular do Brasil.Cresceu ouvindo histórias,os ponteiros da viola e folhetos de cordel.Ele só passou seis meses na escola.Isso não o impediu de ser Doutor Honoris Causa de pelo menos três Universidades.Não teve estudo mas discutia com maestria a arte de versejar.¨(CORRÊA,Vilma Reche,Texto e Variação:prática e análise linguística,fascículo 8 - Brasília:Universidade de Brasília,Centro de Formação Continuada de Professores:Ministério da Educação,Secretaria de Educação Básica,2005.p.13)
Mas essa é uma manifestação literária que precisa ser melhor difundida pela mídia em todo Brasil,lida,interpretada e debatida nas escolas,analisada no contexto local,regional ,nacional e internacional.Quer saber mais? Acesse http://www.2020brasil.com.br/ - id.ibiden

quinta-feira, 6 de novembro de 2008

A linguagem do Cordel.

É curioso observar a linguagem usada pelos autores da Literatura de Cordel.Os motivos são os mais variados possíveis,mas essa linguagem muitas vezes quebram os paradigmas gramaticais.Será que é porque os autores não têm cultura linguística o suficiente para escrever um texto pudico?É claro que não,pois eles sabem muito bem o que estão falando,fazendo e escrevendo.Essa é apenas uma forma de se expressar e mostrar para os leitores as várias faces da cultura brasileira.Por isso,quem não estiver no contexto do cordel,ficará enternecido quando ovir algo assim: ¨Vivo do currá pro nato/Sou correto e munto izato/Por farta de zelo e trato/Nunca um bezerro morreu...¨(fonte - http://www.tanto/ .com.br/patativa-vaqueiro.htm>).
Segundo a professora Vilma Reche Corrêa,¨ao serem lidos,os versos podem causar um estranhamento,principalmente se os alunos já tiverem certa familiaridade com a língua escrita e nunca leram nada com uma linguagem mais coloquial.Isso porque as palavras não apresentam a forma convencional,são escritas para representa a forma como são faladas.¨Talvez por isso,haja tanta discriminação por parte das classes mais favorecidas em relação a esse tipo de litteratura,porque acham que é texto de ¨pobre para pobre¨.Mas a pobreza está no espírito,não na cultura dos cordelistas e dos seus leitores.Porque esse é um mundo que ainda precisa ser desbravado,estudado,,debatido,entendido e divulgado.
E os temas?
Esses são os mais variados possíveis e vão desde o amor,a simplicidade,a pobreza, a política,o Lula(nosso Presidente),o vaqueiro,o peido,o cego,o sangue,a traição,etc.Porque a criatividade não tem limite para esses artistas das palavras populares.

Literatura de Cordel.

Hoje eu fiquei muito surpreso quando a aula iniciou e os tutores Maurício e Lenita começaram falando da Leteratura de Cordel.Então nós recebemos muitos textos.Em um deles está escrito assim:¨Como conta o poeta José Francisco Borges nesses versos, o cordel,esse gênero tão brasileiro e popular de poesia,não é uma invenção nossa.Essa literatura que tem o nome de cordel porque os folhetos ficavem pendurados em cordões nos locais de venda,veio de Portugua.Aqui,chegou junto com os colonos e encontrou um solo fértil.Tanto que até hoje é uma tradição forte e viva,principalmente no Nordeste do país.
No início,os temas do cordel estavam ligados à divulgação de histórias muito antigas,que vinham encantando os povos há séculos,transmitidas oralmente de uma geração à outra.Histórias como a da Princesa Magalona,filha do rei de Nápolis e apaixonada pelo conde Pierre,que vive as maiores aventuras e desventuras até se reenccontrar com o noivo.Ou de Carlos Magno e os Doze Pares de França,narrativa com muitas batalhas que se espalhou por todo o sertão e inspirou nossos cantadores.¨Surpreso por quê? Porque eu,como muitos brasileiros,acreditava que o Cordel era fruto da criação/invenção do povo nordestino.Como escreveu o autor em questão¨O cordel veio da Europa/No fim do século passado/no Nordeste do Brasil/ele foi bem implantado/e os poetas conseguiram/com ele bom resultado¨.
Olha,o texto é longo,por isso eu vou parar por aqui para que a leitura não fique cansativa.